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| 三大假设对大学英语听力课堂教学的启示 | |
| 引用本文： | 王小霞.三大假设对大学英语听力课堂教学的启示[J].考试周刊,2008(35). |
| 作者姓名： | 王小霞 |
| 作者单位： | 南京邮电大学,外语系,江苏,南京,210003 |
| 摘 要： | 2007年,教育部颁布《大学英语课程教学要求》,预示着在大学英语的教学中听说能力将得到进一步的重视。如何在大学英语的教学中提高学生的听说能力一直是困扰很多大学英语教师的难题。本文借助Krashen的"输入假说"和"情感过滤假说"及Swain的"输出假说"探讨了当前大学英语听力教学方面存在的问题,并提出了一些建议,以期更有效地提高学生的听力理解能力,提高大学听力课堂的教学质量。 |
| 关 键 词： | 输入假说 输出假说 情感过滤 大学英语听力 |
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