师范生评价素养发展的内在诉求与驱动生成

评价素养蕴含评价意识、评价知能和评价态度等三个要素,师范生专业发展和成为职业教师应具备良好的评价素养。基于专业理念、专业需求和核心素养下的评价意识、评价知能和评价态度是师范生专业发展的内在诉求。通过驱动高校和教师的外在因素和学生主体的内在因素,师范生可通过评价导师给予适切的技术指导、评价方法课程进修和发挥个体与集群的主观能动性,在开放支持的评价文化环境中生成评价素养。