初探影响解决数学问题的心理因素

《数学课程标准》中明确指出：学习是一种个性化行动．有效的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式．然而，在学习与解决数学问题的过程中，除了受问题解决者的知识、想象力、逻辑思维能力和创造性思维水平等智力因素影响外，心理因素也绝不能忽视．特别是对于身心飞速发展的高中生来说，在数学课堂教学过程中关注影响他们的各种心理因素，培养他们稳定、健全的心理品质就显得尤其重要．