| 生物学教学中促进错误概念转变的策略 |
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| 引用本文： | 袁维新,刘孝华. 生物学教学中促进错误概念转变的策略[J]. 生物学教学, 2003, 28(10): 8-10 |
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| 作者姓名： | 袁维新 刘孝华 |
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| 作者单位： | 江苏省淮阴师范学院生物学系,223300 |
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| 基金项目： | 江苏省哲学社会科学“十五”规划基金项目“认知建构教学的理论与实践”的阶段成果 |
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| 摘 要： | 实践证明 ,我们的学生在学习生物学课程前 ,已经在日常生活或自身的实践中 ,形成了大量有关生物或生命的朴素概念 ,这些有的与科学概念相一致 ,有利于促进科学概念的形成 ,但有的则是与科学概念相去甚远的错误概念 ,如不给予重视和转变 ,则可能严重阻碍他们对科学概念的学习。在分析学生的错误概念对生物学概念学习的影响的基础上 ,提出了促进错误概念转变的教学策略 ,可供生物学教师应用或参考。
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| 关 键 词： | 生物学 教学 错误概念 生物学概念 |
About biology teaching policies to correct students'''' conceptive mistakes |
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