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| “句段篇三层次”日记训练策略研究 | |
| 引用本文： | 侯瑞珍,王秀梅.“句段篇三层次”日记训练策略研究[J].山东教育,2012(16):32-33. |
| 作者姓名： | 侯瑞珍 王秀梅 |
| 作者单位： | 胶南市珠海路小学 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。""句段篇"三层次日记训练策略研究,旨在通过"句—段—篇"循序渐进的训练过程,引导学生积累生活素材,进行具体描写,巧妙布局谋篇,以此培养学生写作的兴趣和习惯,进而提高学生的习作水平。 |
| 关 键 词： | 引导学生 三层次 策略研究 日记训练 培养学生 布局谋篇 写日记 写作 训练过程 语文课程标准 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |