浅谈影响大学英语听力教学的因素

自2006年四、六级考试采用新题型以来，可以看到听力的分值由原来的20％上升到现在得35％。题型也丰富分为小对话、长对话、短文章、复合式听写四种。可见教学大纲根据实际情况对大学生英语技能的掌握有了新要求。大学英语教学的目标注重培养学生对知识的掌握，以及对听、说、读、写、译五方面技能在深度和广度上的提高。大学阶段的听力教学旨在发展学生使用英语语言进行交流的交际功能，听说能力在大学英语教学当中被放到了一个前所未有的重要地位。