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| 思维流畅性训练与培养 | |
| 引用本文： | 张爱华.思维流畅性训练与培养[J].内蒙古教育,2003(10):29-30. |
| 作者姓名： | 张爱华 |
| 作者单位： | 内蒙古建筑职业技术学院 |
| 摘 要： | 教师在教学过程中要注重学生创造性思维的培养。真正意义上的创造性思维,是指在原有的知识与经验积累的基础上,创造性的重新组合、加工,在头脑中产生新的思想和形象。因此,创造性思维过程往往具有思维的流畅性、新颖性和奇特性。思维的流畅性是创造性思维的一种表现形式,也是创造性思维发展的基本条件。一般创造性思维比较活跃的人,在解决所面临的问题时,往往很少受阻,在较短时间内能够联想与待解问题较多的概念和条件,并且迅速作出正确与否的判断。一旦思维受到阻滞,一方面能够发现其症结所在,并构思克服“症结”的新方案,将思维引向深入;… |
| 关 键 词： | 思维流畅性训练 思维培养 创造性思维 数学教学 教学目标 教学过程 |
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