对课堂教学“麦当劳化”的反思

在复杂理论的视域下,课堂教学是多维、交错的系统,是创造性的活动。而传统课堂教学的"麦当劳化"现象则严重违背了复杂理论的观点,视课堂为一个"效率至上"、"可计算性"、"可预测性"、与"可控制性"的场域。反思课堂教学的"麦当劳化"现象,预示生成性课堂对复杂理论的呼唤,复杂理论视域下的教师应具备整体性思维意识、敏感意识、策略意识、资源意识与反思意识。