| 教师身份的伦理思考——基于中国教师身份发展过程的分析 |
| |
| 引用本文： | 徐淑琴,郅庭瑾.教师身份的伦理思考——基于中国教师身份发展过程的分析[J].教育科学研究,2007,2(11):9-12. |
| |
| 作者姓名： | 徐淑琴 郅庭瑾 |
| |
| 作者单位： | 华东师范大学公共管理学院，华东师范大学公共管理学院 200062，副教授，博士，200062 |
| |
| 基金项目： | 教育部人文社科研究项目“转型期我国教育管理领域的道德失范及伦理建设研究”(06JA880030)阶段性成果。 |
| |
| 摘 要： | 教师身份包括制度化的教师身份和人们观念中的教师身份两个部分。教育史上记载的制度化的教师身份可以分为学官型教师、学者型教师和单位人教师三种。人们观念中的教师身份主要有道德的化身、知识的代表、庸俗的世人三种。构建伦理化的教师身份就要赋予教师与其职业声望相一致的经济地位、与其专业要求相一致的自主权利和与其公民身份相一致的人性尊重。
|
| 关 键 词： | 教师 教师身份 教师职业声望 教师道德 |
| 文章编号： | 1009-718X(2007)11-0009-04 |
Ethical Reflection on Teachers' Role: Analysis Based on Chinese Teachers' ID Development Process |
| |
| Xu Shuqin.Ethical Reflection on Teachers'''' Role: Analysis Based on Chinese Teachers'''' ID Development Process[J].Educational Science Research,2007,2(11):9-12. |
| |
| Authors: | Xu Shuqin |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ |
