动态生成让数学课堂更精彩

教育家布鲁姆说过：“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。没有预料不到的成果，教学也就不成为一种艺术了。”教学过程是师生交流、生生交流、师生互动的活动过程，学生不是配角，而是主角，教师就相当于导演，引导学生如何把主角演好。随着学习理论的发展，建构主义已成为新一轮课程改革的理论基础之一，学习被广泛地认为是学生头脑中原有认知结构的重建过程，是一种个性化的生成活动。笔者认为，教学需要预设，尤其是精心预设才能让动态生成走向更精彩。