教师远程培训在线辅导策略的质性分析CSSCI |
| |
引用本文: | 温潜,吴甜甜,陈曼,武丽志.教师远程培训在线辅导策略的质性分析CSSCI[J].现代远程教育研究,2012(6):77-82. |
| |
作者姓名: | 温潜 吴甜甜 陈曼 武丽志 |
| |
作者单位: | 1.华南师范大学教育信息技术学院;;2.华南师范大学网络教育学院; |
| |
基金项目: | 国家社会科学基金"十二五"规划2011年度教育学青年课题"‘研训用’一体的农村教师远程培训模式及支持服务体系研究"(CKA110163) |
| |
摘 要: | 远程培训是教师培训的重要方式,也是建设高素质专业化教师队伍的重要途径。但教师远程培训的理论研究明显滞后于实践的快速发展。在线辅导教师作为教师远程培训中学习支持服务的主要实施者,其辅导行为直接影响学员的学习行为,进而影响教师远程培训的整体质量。在线辅导教师的自我角色定位可以概括为导学者、设计者、促学者、评价者和建议者5种角色。不同的角色定位所需的在线辅导策略不尽相同,但在线辅导者需要具备引导策略、交互策略、监控策略、反思与迁移策略、反馈策略等五大基本策略。这五大策略包含16个子策略和32种具体的在线辅导行为,可以作为教师在线辅导的借鉴和参考。
|
关 键 词: | 远程培训 在线辅导教师 辅导策略 质性分析 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|