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| 从教学《圆柱的体积》说起 | |
| 作者姓名： | 周茂奇 |
| 作者单位： | 山东省胶州市马店镇教育办公室; |
| 摘 要： | 《数学课程标准(实验稿)》明确指出:合作交流是学生学习数学的重要学习方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同,学生的数学学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。近几年笔者通过对小组合作学习的课堂实践,对小组合作学习的认识逐渐清晰。假如把小组合作看作一个鲜活的生命,那么其生命线则是——学生个性不断思考、展示、并存、共享的过程。下面以教学《圆柱的体积》为例,谈点体会。 |
| 关 键 词： | 学生个体 小组合作学习 合作交流 课堂教学 生命线 学习数学 数学课程标准 数学学习 学生个性 圆柱体 |
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