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| 例谈数学思想方法的渗透——以“二次函数”教学为例 | |
| 引用本文： | 谢云兰.例谈数学思想方法的渗透——以“二次函数”教学为例[J].福建中学数学,2013(12):27-28. |
| 作者姓名： | 谢云兰 |
| 作者单位： | 福建省龙岩市连城第一中学 |
| 摘 要： | 数学思想是数学的灵魂,它与数学基本方法常常在学习、掌握好数学知识的同时获得,数学知识是数学内容,可以用文字和符号来记录和描述,随着时间的推移,记忆力的减退,将来可能忘记,而数学思想方法则是一种数学意识,只能够领会和运用,属于思维的范畴,用以对数学问题的认识、处理和解决,掌握数学思想方法,不是受用一阵子,而是受用一辈子,即使数学知识忘记了,数学思想方法还是起作用,我们在教学中要注重对数学思想方法的渗透.二次函数有丰富的内涵和外延,可以以它为代 |
| 关 键 词： | 掌握数学思想方法 二次函数 数学知识 数学问题 转化思想 数形结合思想 渗透 数学素质 解决问题 数学意识 |
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