教育叙事研究的理论意义及其实施路径和效益

教育叙事研究是对教育实践活动以及活动过程中所得到的启发、感悟或所作的思考与评价等的记录、积累、归纳、总结的实践性研究活动。在这一研究活动中，包含着事件过程的呈现与滞后于事件过程的反思和研究。其特点是以实践性为前提，兼有理论性探讨。实践--反思--记叙--提炼归纳要再实践，循环往复，是其基本的操作程序。反思性教学原理是其理论支撑。卢梭的《爱弥儿》、亚米契斯的《爱的教育》等名著可以看作是教育叙事的标本性著作。当代许多知名教师之所以能从普通教师队伍中脱颖而出，一步步走上名师之路，也大都得益于教育叙事式的研究。魏书生、李镇西等老师就是其中的杰出代表。