| 融合环境下听力损伤幼儿同伴交往特点研究 |
| |
| 引用本文： | 夏滢,周兢.融合环境下听力损伤幼儿同伴交往特点研究[J].学前教育研究,2008(3):41-45. |
| |
| 作者姓名： | 夏滢 周兢 |
| |
| 作者单位： | 华东师范大学学前教育与特殊教育学院,上海,200062 |
| |
| 摘 要： | 本研究运用同伴提名、观察、访谈及质化分析的方法，对早期融合教育班级内两名听力损伤幼儿的同伴交往过程进行了动态考察。研究结果表明：（1）听力损伤幼儿发起交往的有效性低，提出的交往要求经常与情境不符，有使用攻击行为引起他人注意或通过模仿他人发起交往的行为特点；（2）听力损伤幼儿与同伴维持交往的形式单一、持续时间较短，经常因为无法相互理解而中断；（3）在产生冲突时，听力损伤幼儿倾向于以抱怨或诉求的方式解决冲突，方法有效度较差。
|
| 关 键 词： | 听力损伤幼儿 融合教育 同伴交往 |
Case Study on Peer Relationship of Preschoolers with Hearing Impairment under Inclusive Environment |
| |
| Xia Ying,Zhou Jing.Case Study on Peer Relationship of Preschoolers with Hearing Impairment under Inclusive Environment[J].Studies In Preschool Education,2008(3):41-45. |
| |
| Authors: | Xia Ying Zhou Jing |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录！ |
|
