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| “问题串”的教学设计和实施 | |
| 引用本文： | 杨晓翔.“问题串”的教学设计和实施[J].中学数学教学参考,2009(1):15-17. |
| 作者姓名： | 杨晓翔 |
| 作者单位： | 江苏省东台市东台中学 |
| 摘 要： | 江苏省普通高中课程改革已有3年多了，纵览整个普通高中阶段的苏教版数学教材，为了不断激发学生学习的兴趣，引导学生将学习向纵深推进，充分体现新课程所倡导的学生学习的自主性和探究性，体现“现实问题情境一建立数学模型一解决实际问题”的过程，教科书的每一章节都采用问题串的形式引导学生步步深入地发现问题、分析问题和解决问题，建构知识，发展能力．在数学教学中，教师设计问题串时应注意什么？怎样合理地使用问题串开展教学？使用问题串教学时应注意什么？笔者结合教学实际谈一点体会，供大家参考． |
| 关 键 词： | 教学设计 学生学习 引导学生 课程改革 普通高中 数学教材 高中阶段 数学模型 |
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