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| 物理教学设计中的思维稚化及其应用 | |
| 引用本文： | 徐斌.物理教学设计中的思维稚化及其应用[J].物理教师,2014(6):8-10. |
| 作者姓名： | 徐斌 |
| 作者单位： | 常州市第一中学,江苏常州213003 |
| 基金项目： | 本文是江苏省教育科学“十二五”规划2013年度课题“高中物理教学中培养学生科学素养的研究”阶段性成果,课题编号为D/2013/02/435. |
| 摘 要： | 教师思维和学生思维存在着很大的差异,教师的教学设计绝不能以自己的思维来代替学生思维,应该稚化教师自己的思维,有意识地还原到与学生相仿的思维状态,设身处地地揣摩学生的学习水平、状态等,以与学生同样的认知兴趣、同样的学习情绪、共同的探究行为来完成教学的和谐共创. |
| 关 键 词： | 教学设计 思维稚化 认知规律 策略 |
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