| 论教育伦理规范的两个向度 |
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| 引用本文： | 周建平.论教育伦理规范的两个向度[J].当代教育论坛,2006(1):13-15. |
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| 作者姓名： | 周建平 |
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| 作者单位： | 绍兴文理学院教育系 |
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| 摘 要： | 当前，教育伦理研究重新受到人们较广泛的关注。在教育伦理研究中，教育伦理规范问题无疑是其核心问题之一，它为我们对教育进行道德反省和道德追寻提供了基本标尺和方向。正因为如此，国内外学者对之倾注了较多热情。美国学者斯蒂瑞克和索特里斯于1985年推出了专著《教学伦理等》。在这本著作中。作者结合案例讨论了教学的“公正”、“自由”、“平等”等问题。布朗在其著作《正义，道德与教育》中主要讨论了教育公正问题。我国学者王本陆博士在其《教育崇善论》中提出教育基本伦理规范为人道、公正并对之进行了深入的探讨。勿庸置疑，这些研究中所揭示的伦理规范是我们对教育进行价值批判和规约的重要向度。但笔者以为，这些仅仅是教育伦理规范的一个向度，教育伦理规范还有另外一个更重要的向度，这就是教育自身的道德。这种伦理道德是教育活动得以存在和顺利进行的内在保证。这两个向度相互联系，共同构成完整的教育伦理规范系统。
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| 关 键 词： | 向度 《教育崇善论》 道德反省 美国学者 教育公正 教学伦理 教育伦理规范 |
On Two Dimensions of Educational Ethic Norms |
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| Zhou Jianping.On Two Dimensions of Educational Ethic Norms[J].Forum on Contemporary Education,2006(1):13-15. |
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| Authors: | Zhou Jianping |
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| Keywords: | |
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