焦点与转向:中国师道研究40年述评 |
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引用本文: | 张惠,郑富兴.焦点与转向:中国师道研究40年述评[J].全球教育展望,2023(11):54-64. |
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作者姓名: | 张惠 郑富兴 |
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作者单位: | 1. 四川师范大学教育科学学院;2. 绵阳师范学院教育科学学院 |
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基金项目: | 2022年度国家社科基金教育学一般课题“新时代伦理教育的共同体间性与生态化实践研究”(项目编号:BEA220051)的阶段成果; |
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摘 要: | “师道”是我国传统教师文化的核心概念。20世纪80年代以来的师道研究主要回应了师道的概念和内涵、传统师道的思想与实践、近现代传统师道式微、现代师道重构四个焦点问题,在范围和内容上不断拓展,在研究内涵和视角上渐趋丰富。但是,当前师道研究也存在不少缺憾,如在研究内容上对师道概念认识模糊、分歧较大,对近现代师道研究比较缺乏,现代新师道的基本理论研究比较薄弱,师道研究的视角和方法较狭窄。师道的后续研究应进一步加强现代新师道的内涵研究,从单一学科视角走向综合国家视角与共同体视角等多学科研究,从静态分析走向动态整体研究。
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关 键 词: | “师道” 教师文化 传统 现代化 |
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