| 新时代乡村教师身份重构的逻辑理路 |
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| 引用本文： | 王枬,马玮岐.新时代乡村教师身份重构的逻辑理路[J].全球教育展望,2023(4):108-117. |
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| 作者姓名： | 王枬 马玮岐 |
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| 作者单位： | 广西师范大学教育学部 |
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| 基金项目： | 全国教育科学“十四五”规划2021年度教育学一般课题“教师作为‘教育扶贫先行者’的使命研究”(课题批准号：BAA210022)；;广西研究生教育创新计划项目“新时期巩固拓展脱贫攻坚成果的教育因应”(项目编号：YCBZ2021037)的阶段性研究成果； |
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| 摘 要： | 身份问题是对个体价值尊严及其作用发挥得以确证的重要因素。乡村教师是乡村振兴的重要支撑，新时代呼唤乡村教师身份重构。在百余年的历史变迁中，乡村教师的身份大致经历了乡村教育的“启蒙者”、乡村社会的“播火者”、乡村文化的“守望者”等多种定位。而时代转型、教育理论范式的变革和自我意识的觉醒又是乡村教师身份的外源性、综合性和内生性动因，也是乡村教师身份变迁的深层次互嵌式的诱因。新时代乡村教师的身份重构应聚焦在教育身份、文化身份和社会身份重构上，以期更好地服务乡村振兴战略和乡村现代化建设。
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| 关 键 词： | 乡村振兴 乡村现代化 乡村教师 身份重构 |
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