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| 校本课程开发的理论视角——以“地面沉降监测”校本课程的开发为例 | |
| 引用本文： | 宋建祥.校本课程开发的理论视角——以“地面沉降监测”校本课程的开发为例[J].高考(理化生),2014(9). |
| 作者姓名： | 宋建祥 |
| 作者单位： | 江苏省吴江高级中学; |
| 摘 要： | 正新的基础教育课程改革,把选修课的决策权交给地方和学校,实行国家、地方、学校三级课程管理。对学生而言,校本课程作为国家课程的补充课程,其课程开发的目标指向应该着眼于学生的精神化育与人格的完善。吴江盛泽中学作为一所城乡交界处的省级普通高中(江苏省四星级普通高中),以科技教育为突破口,全面实施素质教育,取得了较为显著的成绩,尤其是近年来学校立足科技教育,积极探索课程改革,全面实施综合实践活动课程、研究性学习、校本课程。吴江盛泽中学与省国土资源厅联合 |
| 关 键 词： | 地面沉降监测 盛泽 校本课程开发 国土资源 学校特色 多元智能理论 构建主义 一所 三级课程管理 教学情境 |
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