探索材料＋自主学习=思维发展

数学课程标准指出：要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。改变的策略就是，教师提供给学生的思维材料要体现探索性，给学生留有一个比较充分的思维空间，善于从课堂教学各环节中挖掘探索性材料，让学生在观察、实验、猜测、归纳、分析和整理的过程中去理解一个个数学问题是怎样提出的，一个个数学观念是如何形成发展的，一个个结论是怎样探索和整理的。只有经历这样的探索过程，学生才能学习和掌握数学的思想、方法，从而使知识具有更大的智慧价值。