高中思想政治课“同课异构”教学探讨——以“传统文化的继承”教学为例 |
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引用本文: | 杨晓丽.高中思想政治课“同课异构”教学探讨——以“传统文化的继承”教学为例[J].成都教育学院学报,2014,28(12):120-123. |
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作者姓名: | 杨晓丽 |
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作者单位: | 江阴市第一中学 江苏江阴214431 |
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摘 要: | 随着新课程改革的深入推进,需要教师之间进行交流、实践、研究和反思,而其中的一个有效途径就是"同课异构"。文章结合学校的校本教研活动和教学过程中的实践,以高中思想政治课"传统文化的继承"为案例探讨在"同课异构"教学活动中的实践以及自己的思考。"同课异构"的最终目的是为了采取最优化的方式去推动教学质量的提升,"同课异构"的活动方式应多样化;在"同课异构"教学活动中,教师应由封闭走向开放、由被动走向主动,通过教师之间的对话与合作,实现教师与学生的"双赢",促进教学质量的提升。
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关 键 词: | 高中教学 思想政治课 同课异构 校本教研 教师合作 |
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