西方教师专业知识研究的主要模式 |
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引用本文: | 王飞.西方教师专业知识研究的主要模式[J].中小学教师培训,2020(7):75-78. |
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作者姓名: | 王飞 |
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作者单位: | 1.山东师范大学教育学部 |
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摘 要: | 总体来看,西方教师专业知识研究可以分为学科知识取向、教育教学知识取向、学科教学知识取向和实践性知识取向四种模式。学科知识取向模式和教育教学知识取向模式倾向于"显性知识",是教师入职的基本前提;教师学科教学知识和实践性知识侧重于"默会知识",是标识教师职业特性的重要尺度,它们相互作用、密切配合,共同决定了教师的专业身份。
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关 键 词: | 教师专业知识 学科知识取向 教育教学知识取向 学科教学知识取向 实践性知识取向 模式 |
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