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| 情境教学法在数学教学中的具体运用 | |
| 引用本文： | 苗继军.情境教学法在数学教学中的具体运用[J].学周刊C版,2014(7). |
| 作者姓名： | 苗继军 |
| 作者单位： | 山西省忻州市摔跤柔道运动学校; |
| 摘 要： | 正现代建构主义提出:知识不是一套独立于情境的符号,而是存在于具体情境和可感知的活动中,人的学习应该在情境化的活动中进行。这为我们的教学指明了方向。在数学教学中我们要避免就数学讲数学的枯燥教学,而是要将枯燥抽象的数学知识的讲授寓于丰富的教学情境中,让学生经历由具体到抽象再到具体的学习过程,是加强学生对抽象知识的理解与记忆,提高学生运用能力,实现学生的高效学习。这对于运动学校的数学教学来说更是具有重要意义。我所在的学校的学生相对来说数学基础较差,理解能力有 |
| 关 键 词： | 数学教学 学生参与 情境教学法 数学知识 具体运用 建构主义 教学情境 生活情境 数学概念 学生运用能力 |
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