|
|||||
|
|
| “深纠错促提升”教学策略的实践与思考 | |
| 引用本文： | 陈六生.“深纠错促提升”教学策略的实践与思考[J].基础教育论坛,2012(1):53-54. |
| 作者姓名： | 陈六生 |
| 作者单位： | 福建省莆田市华侨中学 |
| 摘 要： | 为实现课堂教学的有效性，在课堂教学中，数学教师应制定合理、有层次的教学目标，设计能形成问题情境的“问题”，深入挖掘数学问题的潜在教学功能，把学生解题时易疏忽的细节及错误在课堂上加以暴露，让学生意识到错在何处，错误原因并及时纠正．本文结合笔者在教学中对例（习）题的研究，探讨通过挖掘问题错误根源，加强知识发生发展过程的教学的重要性． |
| 关 键 词： | 数学问题 纠错方法 教学对策 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |