| 基于翻转课堂的TRI线上教学模式研究 |
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| 引用本文： | 李鹏,张明,孙杨.基于翻转课堂的TRI线上教学模式研究[J].大学教育,2022(2):196-198. |
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| 作者姓名： | 李鹏 张明 孙杨 |
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| 作者单位： | 山东女子学院旅游学院,山东 济南 250300 |
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| 基金项目： | 教育部产学合作协同育人项目:新媒体营销背景下《旅游接待业》产教融合模式构建(202102324014);山东女子学院高等教育教学成果申报培育项目:职业发展导向下旅游管理专业“4+3”应用型人才培养体系探索与实践(2019jxcgpy03);山东女子学院教学改革项目:校企合作专业应用型人才培养的多元评价研究。 |
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| 摘 要： | 线上教学在时间上具有延展性且空间是分散的,线上距离增加了教学监控的难度,学生自发学习和主动学习是基本特征,辅助和答疑成为教师的重要角色,这种特征非常符合翻转课堂的理念。TRI线上教学模式的基本流程是"教师发布任务—学生结果反馈—师生互动答疑":在任务端,教师的角色是信息传递,将教学资源和任务清单发送给学生,构建学习目标;在反馈端,学生的任务是反馈学习结果,这是实施教学监控、保证教学效果的关键;在互动端,学生的角色是提出问题,教师的角色是答疑,基于学习结果的师生互动实现翻转课堂。
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| 关 键 词： | 翻转课堂 教学模式 反馈 互动 |
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