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| 课堂教学评议的哲学视角 | |
| 引用本文： | 严文华.课堂教学评议的哲学视角[J].小学教学参考,2006(Z6). |
| 作者姓名： | 严文华 |
| 作者单位： | 江苏丹阳教研室 (212300) |
| 摘 要： | 长期以来,关于好课标准的议论犹如“喧鸟覆春洲,杂英满芳甸”,呈现百花齐放、百家争鸣之势。有人说课堂教学是科学,具有内在的严密的逻辑体系,好课应该是可以效仿的;有人说课堂教学是艺术,不受条条框框的限制,呈现风格各异、特色鲜明的个性,因为每节课的对象或其状态、情境等因素都不可能相同,因而好课是不能复制的。新课改的推行,产生了教育视点的多元,新理论、新观念、新模式层出不穷,各路方家言之凿凿,各有所标。而身在基层的教师面对充耳的杂音、迷眼的乱花无所适从,犹似邯郸学步,新套路没能学会,旧招式却已荒疏。其实各种关于好课的论… |
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