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| 散文教学的“举一反三”与“举三反一” | |
| 引用本文： | 胡亚娟.散文教学的“举一反三”与“举三反一”[J].语数外学习(高中版),2013(1):151. |
| 作者姓名： | 胡亚娟 |
| 作者单位： | 重庆市南川道南中学校 |
| 摘 要： | 散文教学首先要教授课本选中的美文,但又不能局限于课本上那点作品、课堂教学那点时间,应该延展到对课外众多散文的自读理解,并且与社会生活联系起来,诱导学生对周围的世界进行感知,得出自己的审美感受。这样,"举一反三"和"举三反一"的方法就值得推广,"举一反三"和"举三反一"既有区别,又有联系,本文就这两种方法展开分析。 |
| 关 键 词： | 散文教学 举一反三 举三反一 |
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