| 单元教学设计及其对促进数学教师专业发展的作用 |
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| 引用本文： | 吕世虎,吴振英,杨婷,王尚志.单元教学设计及其对促进数学教师专业发展的作用[J].数学教育学报,2016(5):16-21. |
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| 作者姓名： | 吕世虎 吴振英 杨婷 王尚志 |
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| 作者单位： | 1. 西北师范大学教育学院,甘肃兰州,730070;2. 西北师范大学教育学院,甘肃兰州 730070;肇庆学院数学与统计学院,广东肇庆526000;3. 首都师范大学数学科学学院,北京,100037 |
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| 基金项目： | 全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题——高中数学课程整体设计研究(GIA117001)，全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题——改革开放以来中国中小学数学课程发展史研究(GIA117002) |
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| 摘 要： | 单元教学设计是在单元教学的基础上形成的一种教学设计模式,在三维教学目标的落实、课程的整合与开发、核心素养的培养等方面具有的独特优势.单元教学设计具有整体性、层序性、生本性、创造性等特征.单元教学设计对促进数学教师专业发展具有以下作用:有助于提升教师整体把握数学课程与教学的能力;有助于提升教师的数学素养;有助于提高教师的数学教学实践能力;有助于培养教师的反思意识和团队协作能力.
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| 关 键 词： | 单元教学设计 数学教师 专业发展 |
Unit Instruction Design and Its Function in Promoting Mathematics Teachers' Professional Development |
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