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| 论中学物理科学教育与人文教育的整合 | |
| 引用本文： | 罗晓章,左长碧.论中学物理科学教育与人文教育的整合[J].中小学教师培训,2001(2):41-42. |
| 作者姓名： | 罗晓章 左长碧 |
| 作者单位： | 1. 四川省宣汉县普光中学,636150 2. 四川省宣汉县教研室,636150 |
| 摘 要： | 20世纪 80年代以来，对人文教育的关注及科学教育与人文教育相互关系的探讨，始终是教育理论界的热点。进入 90年代以后，人文教育并未摆脱其旁落的地位，科学教育与人文教育依然处于相互分割甚至相互排斥的状态。这一矛盾在学校教育中的突出表现是“重理工轻人文”、“重智育轻德育”、“重专业轻教养”。作为基础教育重要组成部分的中学物理教育也别无选择地卷入这一矛盾的旋涡。本文拟从社会发展观的转变对中学物理科学教育与人文教育的整合谈一管之见，与同行商榷。 一、传统的工业社会发展观导致对科学教育的极力推崇和对人文教… |
| 关 键 词： | 中学 物理教学 科学教育 人文教育 |
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