写话启蒙"四步曲"--低年级写话教学初探

小学语文学科的性质决定了“听、说、读、写”是贯穿语文教学始终的主题,更是衡量教学目标是否得以实现的基础,理应得到课程实施者的足够重视。然而历年来“,听、说、读、写”技能中“的写”常成为小学语文教学中的难点,许多教师在习作教学实践中难得有新亮点、新突破,难免常常照本宣科或“以写、写、写”的机械训练方式期望着在多写、多练中让学生自然领悟出习作的方法和灵感。直接导致的后果,就是作文成了众多孩子心中挥之不去的梦魇和老师们头痛的课程。针对习作训练这一难题《,语文课程标准》提出了习作教学要让学“生易于动笔,乐于表达…