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| 对知识经济时代人文教育的思考 | |
| 引用本文： | 赵海涛,朱卫卫.对知识经济时代人文教育的思考[J].教学与管理,2006(24). |
| 作者姓名： | 赵海涛 朱卫卫 |
| 作者单位： | 鲁东大学政法学院，鲁东大学政法学院 |
| 摘 要： | 人文教育,也叫“通才教育”或“通识教育”,是以文史哲教育为核心的关系人之为人的教育,是通过文史哲的学习,通过对人类千百年来积累下来的精神成果的吸纳和认同,使人类优秀的文化成果被内化为受教育者的人格、气质和修养,从而成为维系社会生存和发展的重要因素。人所生活的社会里不仅有政治关系、经济关系,还有一种力量更为强大,但又不具有显性作用的“暗流”——文化。可以说每一个人的身上都有特定文化的烙印。文化的本质就是“人化”,只要是社会中的人都要接受文化的洗礼、教化。人的自由而全面的发展既需要科学知识的武装,又需要人文素… |
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