| 操作意义上的教学论实践关怀 |
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| 引用本文： | 刘庆昌.操作意义上的教学论实践关怀[J].课程.教材.教法,2022,42(4):65-72. |
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| 作者姓名： | 刘庆昌 |
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| 作者单位： | 山西大学教育科学学院,太原030006 |
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| 摘 要： | 教学论理应对教学实践有所关怀。这里所说的关怀显然不只是指一种学术性的情感关怀,而主要是指一种知行统一意义上的深层理性关怀。唯有如此,教学理论研究与教学实践发展二者之间才能形成良性的互动。在操作的意义上,教学论的实践关怀可以具体化为四种基本路径,即关怀教学实践的需要、关怀教学实践的理想、关怀教学实践的经验、关怀教学实践的困惑。对于教学论研究者来说,无论是为了认识还是为了实践,都需要了解教学实践的需要、理解教学实践的理想、关注教学实践的经验、参与消除教学实践的困惑,这也就是操作意义上的教学论实践关怀。
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| 关 键 词： | 教学论 实践关怀 教学理论 教学实践 |
The Practical Concern of Didactics in the Operational Sense |
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| Liu Qingchang.The Practical Concern of Didactics in the Operational Sense[J].Curriculum; Teaching Material and Method,2022,42(4):65-72. |
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| Authors: | Liu Qingchang |
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