利用“三线五环节”培养学生物理批判性思维——以“测电阻”为例

从教师活动(包括预设前置、问题设疑、引导合作、反思评价)和学生活动(前置学习、问题激疑、自主建构、反思小结)两条明线出发,整个教学沿着培养学生的思维发展这条暗线进行,通过判断理解、问题激疑、建构释疑、反思调整和应用提高五个思维环节培养初中生物理批判性思维。从"问题引导"到"问题解决",学生的物理核心素养尤其是批判性思维得到了培养和提高。