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| 课堂主问题的设计要注意“三性” | |
| 引用本文： | 陈淑仪.课堂主问题的设计要注意“三性”[J].中学语文教学参考(初中生版),2011(6):37-38. |
| 作者姓名： | 陈淑仪 |
| 摘 要： | 余映潮老师通过多年实践研究发现：“设计到位的‘主问题’，能够轻便有力地牵动对全篇文章的整体感知、整体理解和整体赏析。”一些教师也非常重视课堂主问题的设计，甚至到了殚精竭虑的地步。但现实是，对很多教师设计的主问题，学生似乎并不买账。原因何在？笔者认为教师在设计主问题时应注意以下“三性”，才能达到余老师所说的效果—— |
| 关 键 词： | 设计 三性 课堂 实践研究 整体感知 整体理解 余映潮 教师 |