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| 对"教学"关系及其意义的反思 | |
| 引用本文： | 冉铁星.对"教学"关系及其意义的反思[J].教育科学,2002,18(3):26-28. |
| 作者姓名： | 冉铁星 |
| 作者单位： | 湖北省教科所,湖北,武汉,430079 |
| 摘 要： | “教”与“学”在我国长期被笼统地看作为“教学”。这种看似微小但却微妙的岐误有意无意地顺应并助长了以教为中心的教学意义，并在三纲五常的文化背景下形成了“重教轻学”的教学模式，至今妨碍着素质教育的推进和教学方式的变革。本文尝试澄清“教学”关系的认识岐误，对“教”与“学”关系作了新的探讨，为教育主体问题提供了结构性的认识角度。 |
| 关 键 词： | “教学”关系 素质教育 教学方式 教育主体 |
| 文章编号： | 1002-8064(2002)03-0026-03 |
| 修稿时间： | 2002年4月5日 |
On the Thought of Relationship and Meaning of "Teaching and Leaning" |
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| Abstract: | |
| Keywords: | |
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