在班级管理中渗透积极教育理念——以“星光收集站”方法的实施为例

“积极教育”是以学生外显和潜在的积极品质为出发点和归宿点,通过增进学生的积极体验,以培养学生的主动性、独立性和创造性为核心,以培养学生个体层面和集体层面的积极人格为最终目标而开展实施的教育。本文在积极教育理念指导下开发新的班级管理方法——星光收集站,通过“发现美—赞赏美—学习美”的模式,在实践活动中发掘并培育学生的积极品质。