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| “儿童数学”教学观察与思考 | |
| 引用本文： | 汪树林.“儿童数学”教学观察与思考[J].江苏教育,2008(2):35-36. |
| 作者姓名： | 汪树林 |
| 作者单位： | 如皋市东陈镇丁北小学 |
| 摘 要： | 一、“儿童数学”意味着什么
1．直指儿童。
每个儿童都是一个独特、完整的生命个体。他们与众不同的个性特征、生活阅历、文化背景，尤其是在日常生活、游戏等活动中所积淀下的“前数学经验”，使得他们每个人的数学学习背景丰富而独特，我们可以称之为儿童数学的“前理解”，或者称作为儿童数学学习的“期待视界”。它们的存在对数学教学提出一种崭新的要求与表达方式，那就是：数学教学惟有“直指儿童”，才能真正和儿童并肩看美丽的风景! |
| 关 键 词： | 数学经验 儿童 教学观察 数学教学 生命个体 个性特征 生活阅历 文化背景 |
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