基于“单元知识结构”的小学英语复习课教学探索 |
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引用本文: | 孙玲,张海燕.基于“单元知识结构”的小学英语复习课教学探索[J].教学与管理,2023(5):58-61. |
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作者姓名: | 孙玲 张海燕 |
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作者单位: | 1. 南京师范大学教师教育学院;2. 赤峰学院学前教育与特殊教育学院 |
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基金项目: | 江苏省教育科学“十四五”规划2021一般项目“新时代中华优秀传统文化与英语教学深度融合研究”(D/2021/01/169)的部分研究成果; |
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摘 要: | 复习课的主要任务是帮助学生深入理解和巩固所学知识,并将所学知识结构化、系统化、条理化。基于“单元知识结构”的小学英语复习课旨在用“单元知识结构”引领并指导学生的复习过程,解决学生学习过程中语言知识的碎片化问题。实践中,基于“单元知识结构”的复习课可以从三个维度展开:一是形式维度,基于主题构建单元语言知识的形式结构,帮助学生从整体上把握单元知识结构;二是意义维度,基于个体的多元理解生成意义网络,引导学生与单元知识结构建立有意义的内在联结;三是使用维度,基于不同的语用场合实现有意义交际,在使用中真正内化单元知识结构,使之进入学生的长时记忆系统。
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关 键 词: | 小学英语 复习课教学 单元知识结构 单元语篇 |
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