法国小学道德和公民教育及其启示 |
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引用本文: | 徐婧怡,邵献平.法国小学道德和公民教育及其启示[J].教学与管理,2023(2):72-76. |
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作者姓名: | 徐婧怡 邵献平 |
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作者单位: | 武汉理工大学马克思主义学院 |
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基金项目: | 国家社科基金高校思政课研究专项“提升高校思政课课堂教学效果研究”(19VSZ073)的研究成果; |
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摘 要: | 法国小学道德和公民教育由于起源较早,经过发端、萌芽、发展、完善阶段后逐渐形成了设计明确化、体现时代性的教育目标;多领域覆盖、具有阶段性的教育内容;多角色参与、富有协同性的教育路径,特别是其政府规划、学校主导、家庭辅助、社会参与、媒体补充的教育实践路径,具有鲜明的法国特色。它启示我国小学德育的发展可以以核心价值观引导德育方向,培养民族意识和国家认同;引导受教育者发挥主观能动性,培养受教育者的批判思维;挖掘学科课程中的德育资源,增强学科课程的德育渗透;完善多方力量协同育人机制,形成培育德育的系统合力;完善德育“教-学-评”一体化评价机制,促进德育全过程良性循环。
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关 键 词: | 法国小学 道德和公民教育 规划设计 |
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