乡村青少年受教育权实现的差序性及其消解

新时代我国人民群众日益关注优质公平受教育权的实现。但长期以来，我国城乡教育发展呈现出显著的不均衡状态，乡村青少年受教育权的实现呈现出“差序”的特征。从中国本土的“差序格局”理论视角分析可以发现，我国乡村青少年受教育权实现的差序性长期存在于历史发展之中，并体现为横向地缘间与纵向结构中的差序。基于新时代优质公平受教育权的追求，应激活乡村青少年受教育权保障的内生动力，破除乡村青少年受教育权实现的资源壁垒，消解乡村青少年受教育权实现的差序结构，以充分保障乡村青少年受教育权的实现。