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| 高职科学思维能力训练课程学生自主学习引导策略研究 | |
| 引用本文： | 宋新芳.高职科学思维能力训练课程学生自主学习引导策略研究[J].中国科教创新导刊,2012(29):48-49. |
| 作者姓名： | 宋新芳 |
| 作者单位： | 北京信息职业技术学院基础部 北京 100070 |
| 摘 要： | 科学思维能力训练作为高职院校新设立的一门数学类课程,若采取传统讲授式授课方式,学生学习的积极性将会大大降低.此时,教师需要改变角色,引导学生进行自主学习课程,通过改变教师传统的教学方式以及引导自主学生的学习达到良好的教学效果.在授课过程中,教师通过遵循一定的原则和方法培养学生自主学习能力,在引导学生自主学习的过程中要发挥引导者、组织者、解难者的作用.学生掌握自主学习的能力后会在以后的学习生活中获得最佳效果. |
| 关 键 词： | 科学思维训练 自主学习 分组学习 引导 教学策略 |
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