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| 虚拟与个性化教学组织形式初探 | |
| 引用本文： | 肖凤翔.虚拟与个性化教学组织形式初探[J].天津市教科院学报,2001(3):20-24. |
| 作者姓名： | 肖凤翔 |
| 作者单位： | 天津市教育科学研究院,天津,300191 |
| 摘 要： | 教学是实施素质教育的主渠道。教学活动总采取一定的组织形式，各种教学组织形式规定教学中人与物、时间与空间因素的不同组合，不同的教学组织形式可以在素质教育中发挥用武之地。就我国目前的教学实际来看，应注意在现实的教学组织形式中突出个性化教学，同时要关注由信息技术。网络技术和计算机技术引起的虚拟教学对现实教学组织形式的巨大挑战，把握由虚拟教学组织形式给教学发展所提供的机遇。 一、虚拟教学及其组织形式 １．虚拟教学的意义 虚拟与现实对应。虚拟，就其本身来说，无非是数字化方式的构成。虚拟通过数字化方式为人类提… |
| 关 键 词： | 虚拟教学 个性化教学 教学组织形式 素质教育 |
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