|
|||||
|
|
| 小学语文朗读教学的调查与思考 | |
| 引用本文： | 栾德尚,张以荣,戴长明.小学语文朗读教学的调查与思考[J].上海教育,1994(11). |
| 作者姓名： | 栾德尚 张以荣 戴长明 |
| 作者单位： | 江苏滨海县实验小学，江苏滨海县坎北中心小学，江苏滨海县坎北中心小学 |
| 摘 要： | 《小学语文教学大纲》指出,“朗读是阅读教学中最经常最重要的训练。各年级都要重视朗读,充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。从一年级起就应指导学生正确、流利、有感情地朗读,注意培养朗读的兴趣。”小学语文教学法专家张田若曾说:“一课书教完后,成败的第一个标准应该是学生是否熟读了课文。”然而,多年来,朗读教学并未得到应有的重视,课堂教学普遍存在忽视朗读的现象。笔者对40节不同类型语文课朗读教学现状作了调查(其中:示范课5节,教研课10节,随堂课25节),发现主要存在以下问题: |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |