| 中小学教师课堂评价知识及其来源的研究——基于浙江省的样本调查 |
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| 引用本文： | 郑东辉,叶盛楠.中小学教师课堂评价知识及其来源的研究——基于浙江省的样本调查[J].教育发展研究,2012(20):68-78. |
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| 作者姓名： | 郑东辉 叶盛楠 |
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| 作者单位： | 宁波大学教师教育学院 |
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| 基金项目： | 浙江省社科规划课题“中小学教师课堂评价知识发展研究——以浙江省为例”(10CGJY13YB);教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“义务教育阶段学校课程实施过程质量评估的理论和技术研究(7964102A)的成果之一 |
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| 摘 要： | 本文基于理论推演和实践探索,编写了"中小学教师课堂评价知识问卷",并针对浙江省三类地区3个地级市33所中小学校的1735名中小学教师进行了调查。调查发现,中小学教师课堂评价知识的整体水平不高,且内部结构差异较大,评价伦理水平极差;不同群体教师的课堂评价知识水平存在不同程度的差异,其中女教师的表现优于男教师,教师的课堂评价知识水平随学段提升而下降,高级职称教师的课堂评价知识水平明显高于其他职称的教师,班主任教师的表现优于普通教师;教师的中小学学生时代、职前教育和在职工作所学知识是课堂评价知识的直接来源;职前教师主要通过个体阅读和教育学学科课程学习课堂评价知识;在职教师主要通过课程培训和专业活动等方式习得课堂评价知识。
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| 关 键 词： | 教师 课堂评价 评价知识 调查 |
The Survey on Classroom Assessment Knowledge of Primary and Secondary School Teachers and Its Origin:based on Zhejiang Province |
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| Zheng Donghui & Ye Shengnan.The Survey on Classroom Assessment Knowledge of Primary and Secondary School Teachers and Its Origin:based on Zhejiang Province[J].Exploring Education Development,2012(20):68-78. |
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| Authors: | Zheng Donghui & Ye Shengnan |
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| Institution: | Zheng Donghui & Ye Shengnan(College of Teacher Education,Ningbo University,Ningbo 315211) |
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