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| 怎样指导学生制订研究计划——《一杯水里能溶解多少食盐》案例 | |
| 引用本文： | 姚伟国.怎样指导学生制订研究计划——《一杯水里能溶解多少食盐》案例[J].小学教学设计,2004(26). |
| 作者姓名： | 姚伟国 |
| 作者单位： | 浙江 |
| 摘 要： | 一、制订计划缘于研究活动的需要1.创设问题情境,从实验观察中提出研究问题。教师在一杯水里连续加几勺食盐,提问:这样一直加下去,食盐会怎样?引导学生思考:食盐能无限地溶解在这杯水里吗?学生根据生活经验和对溶解的初步认识,会提出自己的看法。教师提问:如果你认为不会,那么这杯水里能溶解多少食盐呢?学生进行猜测,回答各不相同。教师再提问:那怎么办呢?这一系列的问题催生了学生的探究欲望,激起了学生强烈地探究冲动,为探究活动的开展奠定了基础。2.制订计划就是“事先想”,“想好了再做”。有了问题,我们就得思考一下应具体做哪些工作。… |
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