|
|||||
|
|
| 课堂提问的几个转变 | |
| 引用本文： | 孟青.课堂提问的几个转变[J].中小学教学研究,2007(10):52-52. |
| 作者姓名： | 孟青 |
| 作者单位： | 连云港市东海县教研室 江苏连云港222300 |
| 摘 要： | 一、转变提问主体课堂教学过程是解决学习问题的过程,学习中一个又一个的问题由谁发现让谁提出,是教学主体思想的体现。传统的课堂提问方式,是我们在备课的时候已经把问题想得很细,提出的问题和发现问题都是事先设计好的,其方式也是老师问学生答,学生处于"被动"式思维,他们被迫去思考前面的知识,被迫去思考老师要求回答的内容,从而被动地进入上课学习的状态。这种"一言堂"式的提问剥夺了学生提问的权利,他们天生好问的意识消失了,只能机械、呆板地接受知识。为此,应充分发挥和调动学生的内因作用,充分体现学生为主体的课堂教学, |
| 关 键 词： | 课堂提问 课堂教学过程 学生提问 学习问题 提问设计 主体思想 提问方式 老师 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |