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| 利用认知心理学理论指导数学概念教学 | |
| 引用本文： | 田新红.利用认知心理学理论指导数学概念教学[J].数学教学研究,2003(11):10-13. |
| 作者姓名： | 田新红 |
| 作者单位： | 江苏省苏州市第五中学,215008 |
| 摘 要： | 概念是构成数学知识的基础 ,正确地理解、掌握数学概念是学好数学的基础 .因此在数学教学中 ,概念的教学占有极其重要的地位 .目前 ,在概念的教学中存在的主要问题即所谓“烧中段”的问题 ,我们过去的教材和课堂教学中 ,讲授一个数学知识 ,往往忽略了其产生和发展的过程 ,忽略了它的来龙去脉以及与其他知识和学科的联系 ,把概念孤立起来 .这种教法的结果 ,使学生对概念只会死记硬背 ,获取的知识不能产生广泛的迁移 ,缺乏迁移的知识则无法变为能力 ,就更谈不上对学生创造性能力的培养 .如果我们的教学中能够根据数学概念的特点 ,以及学生的认… |
| 关 键 词： | 认知心理学 数学概念教学 知识迁移 创造性思维 |
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