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| 例题教学中莫把“一题多练”当“一题多变” | |
| 引用本文： | 孙秉正.例题教学中莫把“一题多练”当“一题多变”[J].福建中学数学,2012(2):32-34. |
| 作者姓名： | 孙秉正 |
| 作者单位： | 江苏省南京市第二十七高级中学 |
| 摘 要： | 众所周知,"一题多变"的例题教学模式有利于激是创造思维的起点,是创造力的重要测量指标.所活学生的思维,促成学生思维的发散,从而对培养以设计一题多变的例题教学模式有助于学生创新思学生的发散思维能力有着重要的作用,而发散思维维能力的培养,开发学生的创造力.这种做法在当 |
| 关 键 词： | 一题多变 例题教学 一题多练 解决问题 教学模式 不等式 取值范围 学生创新 变式 创造力 |
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